1、这一时期是孩子们认知方面的能力快速发育，能够左右自己兴趣和行动的最好时期。

　　2、对于他们来说，不被强制、自由自在的游戏是最有魅力的。

　　3、有组织的活动对于U-6来说是沉重的负担。与足球比赛和训练相比，他们对足球游戏更为着迷。

　　4、拥有强烈的好奇心，孩子们的好奇心是能动性的基础。

　　5、孩子们愿意和身边的自己喜欢的大人一起游戏。

　　6、以自我为中心，期望得到家长及教练们肯定和表扬。

　　7、这一年龄段的孩子，呈现出思想容易被外界事物所左右、无法对各种概念进行有效操作的特点。他们以自身对身体的活动、接触到的事物的思维方式为中心。教练做大量的解释孩子们几乎也不能理解。

　　在这一阶段激发好奇心是家长和老师们首要的任务，大人们更多的是作为协调人和游戏伙伴及表扬者。

　　6岁以下的孩子考虑问题时，很难做到适时转变自己的观点站在他人的角度上来考虑问题。会呈现“物色之动、心亦摇焉”的特点，及想法会随着你所触及到的事物的变化而改变。而且，无法将注意力长时间放在同一事物上。由于自然的冲击，行为上也会不断地发生变化。此一时彼一时的现象十分普遍。

　　这一时期最为重要的就是游戏。在游戏过程中积累怎样运球、弹球，怎样跑，怎样向上，怎样保持平衡，怎样摆动身体，怎样倒挂金钩，怎样传球，怎样控球，怎样跳跃，还有其他很多很多经验，为使孩子们在运动中能够专心致志，进行必要的运动，这些基础都是必不可少的。

　　游戏不仅能够影响到身体的其他方面，而且对知识方面，社会方面的发育也会带来积极的影响。

　　如果限制孩子们的游戏兴趣，就会给孩子们在精神方面带来消极的影响。最重要的是要让孩子们在好奇心的驱使下，尽情的，随心所欲的活动。而且，孩子们在游戏过程中积累的解决矛盾问题的经验，对于他们在社会中发展的意义极其深远。

　　这一时期，通过积累各种动作丰富自身的经验非常重要。

　　通过足球游戏想要获得的不是球技，而是为将来奠定良好基础，而提高整个身体的运动能力。

　　不管是家长还是教练都不应该提倡早期的足球教育。我们希望随着孩子们的成长发育，他们能够熟练地掌握足球。在这一阶段所表现出来的球技的差异，很快就会消失。我们希望的是孩子全人格的健全的成长发育。为此，在这一阶段，我们要做的是为孩子们创造适合他们成长的环境。